WEBVTT 00:00:01.679 --> 00:00:03.600 Salve a tutti, siete all'ascolto di 00:00:03.600 --> 00:00:06.000 INSiDER - Dentro la Tecnologia, 00:00:06.000 --> 00:00:08.080 un podcast di Digital People e 00:00:08.080 --> 00:00:09.359 io sono il vostro host, 00:00:09.359 --> 00:00:10.719 Davide Fasoli. 00:00:11.919 --> 00:00:13.945 Le scuole sono da poco terminate 00:00:13.945 --> 00:00:15.625 e quindi nella puntata di oggi 00:00:15.625 --> 00:00:18.344 faremo una chiacchierata con un insegnante, 00:00:18.344 --> 00:00:20.504 diciamo così per tirare le somme 00:00:20.504 --> 00:00:23.945 di questo particolarissimo periodo scolastico di 00:00:23.945 --> 00:00:26.210 forzata didattica a distanza. 00:00:26.210 --> 00:00:27.809 Prima di passare alle notizie che 00:00:27.809 --> 00:00:29.890 più ci hanno colpito questa settimana, 00:00:29.890 --> 00:00:31.890 vi ricordo che potete seguirci su 00:00:31.890 --> 00:00:35.170 Instagram a @dentrolatecnologia e ascoltare un 00:00:35.170 --> 00:00:37.170 nuovo episodio ogni sabato mattina, 00:00:37.170 --> 00:00:39.409 su Spotify, Apple Podcast, 00:00:39.409 --> 00:00:43.104 Google Podcast oppure direttamente sul nostro sito. 00:00:51.184 --> 00:00:53.340 Con l'approvazione della nuova legge sulla 00:00:53.340 --> 00:00:55.659 sicurezza nazionale da parte della Cina 00:00:55.659 --> 00:00:58.460 nei confronti della Regione Amministrativa Autonoma 00:00:58.460 --> 00:01:00.939 di Hong Kong, molte delle aziende americane, 00:01:00.939 --> 00:01:03.739 fra cui Google, Facebook e Twitter, 00:01:03.739 --> 00:01:05.180 hanno deciso per il momento di 00:01:05.180 --> 00:01:07.019 non fornire i dati dei propri 00:01:07.019 --> 00:01:09.255 utenti situati ad Hong Kong al 00:01:09.255 --> 00:01:10.215 governo cinese. 00:01:10.215 --> 00:01:12.215 La nuova legge entrata ufficialmente in 00:01:12.215 --> 00:01:14.055 vigore questo 30 giugno, 00:01:14.055 --> 00:01:17.094 introduce importanti e cruciali novità soprattutto 00:01:17.094 --> 00:01:18.935 per quanto riguarda i reati e 00:01:18.935 --> 00:01:21.350 il sistema di controllo sulla popolazione 00:01:21.350 --> 00:01:23.030 della regione di Hong Kong. 00:01:23.030 --> 00:01:25.109 Di fatto con questo nuovo procedimento 00:01:25.109 --> 00:01:27.590 il sistema giudiziario autonomo di Hong 00:01:27.590 --> 00:01:29.829 Kong ha perso la completa indipendenza 00:01:29.829 --> 00:01:31.750 rispetto allo stato cinese, 00:01:31.750 --> 00:01:33.590 soprattutto in tema di diritti e 00:01:33.590 --> 00:01:35.829 per questo motivo molti dei giganti 00:01:35.829 --> 00:01:39.194 di internet americani stanno attualmente temporeggiando 00:01:39.194 --> 00:01:41.435 prima di assecondare le richieste di 00:01:41.435 --> 00:01:43.515 dati da parte di Hong Kong. 00:01:43.515 --> 00:01:44.875 A queste si è poi aggiunta 00:01:44.875 --> 00:01:48.314 anche la famosa app video cinese TikTok, 00:01:48.314 --> 00:01:50.359 che dopo l'approvazione della legge sulla 00:01:50.359 --> 00:01:52.680 sicurezza nazionale, ha deciso di seguire 00:01:52.680 --> 00:01:55.000 un cammino totalmente diverso rispetto ai 00:01:55.000 --> 00:01:57.319 colossi americani, ritirando di fatto la 00:01:57.319 --> 00:01:58.840 sua app dagli store di Hong 00:01:58.840 --> 00:02:01.000 Kong e reso quella già scaricata, 00:02:01.000 --> 00:02:03.479 inutilizzabile nel giro di pochi giorni. 00:02:19.069 --> 00:02:21.069 Oggi è tornato a trovarci Alessandro 00:02:21.069 --> 00:02:24.030 Cocilova autore del podcast Radio Rai 00:02:24.030 --> 00:02:25.469 e che però come abbiamo detto 00:02:25.469 --> 00:02:27.230 la scorsa volta è anche un 00:02:27.230 --> 00:02:28.830 insegnante bentornato. 00:02:28.830 --> 00:02:30.270 Ciao, ciao a tutti. 00:02:30.270 --> 00:02:32.064 Il motivo per cui siamo di 00:02:32.064 --> 00:02:34.865 nuovo qui dopo poco tempo rispetto 00:02:34.865 --> 00:02:37.104 alla prima chiacchierata è un po 00:02:37.104 --> 00:02:38.944 per fare il punto della situazione 00:02:39.264 --> 00:02:41.985 per quanto riguarda la didattica a distanza. 00:02:41.985 --> 00:02:43.504 Tu sei un insegnante di scuola 00:02:43.504 --> 00:02:44.305 superiore giusto? 00:02:44.659 --> 00:02:46.500 Sì, io insegno in una scuola 00:02:46.500 --> 00:02:48.979 paritaria che ha vari indirizzi, 00:02:48.979 --> 00:02:50.740 quindi sia liceo che tecnico che 00:02:50.740 --> 00:02:54.099 professionale e insegno quindi alla scuola 00:02:54.099 --> 00:02:57.379 secondaria e superiore, alle cosiddette superiori. 00:02:57.655 --> 00:02:59.495 Raccontaci un po qual'è stata la 00:02:59.495 --> 00:03:03.175 tua esperienza diretta, cioè come insegnante 00:03:03.495 --> 00:03:05.814 e quindi la tua esperienza personale 00:03:06.134 --> 00:03:07.974 con la didattica a distanza. 00:03:08.375 --> 00:03:10.134 Allora, diciamo che ci sono state 00:03:10.134 --> 00:03:12.455 varie fasi anche nella didattica a distanza. 00:03:12.689 --> 00:03:14.930 Io ricordo ancora l'ultimo giorno in 00:03:14.930 --> 00:03:16.689 cui si sono ottenute lezioni in 00:03:16.689 --> 00:03:19.409 maniera ordinaria in classe ed era 00:03:19.409 --> 00:03:21.170 sabato 22 febbraio. 00:03:21.409 --> 00:03:23.810 Ora, io a parte un paio 00:03:23.810 --> 00:03:25.569 di giorni in cui, 00:03:25.729 --> 00:03:28.004 beh, raccontiamo il retroscena, 00:03:28.004 --> 00:03:29.365 in cui ho lavorato a mettere 00:03:29.365 --> 00:03:31.604 sul mio podcast, ho subito iniziato 00:03:31.604 --> 00:03:35.044 a preparare lezioni a distanza via 00:03:35.044 --> 00:03:37.604 VoIP con i miei studenti, 00:03:37.604 --> 00:03:39.925 quindi all'inizio abbiamo iniziato a sperimentare 00:03:39.925 --> 00:03:40.885 varie piattaforme. 00:03:41.150 --> 00:03:42.670 Però in quella fase non era 00:03:42.670 --> 00:03:46.590 ancora chiaro che l'emergenza sarebbe durata 00:03:46.590 --> 00:03:49.950 così tanto e quindi anche dalla 00:03:49.950 --> 00:03:52.030 scuola stessa, dai colleghi, 00:03:52.030 --> 00:03:54.844 dal ministero, non c'era nessuna indicazione 00:03:54.844 --> 00:03:57.724 riguardo a un tipo di lezioni 00:03:58.045 --> 00:03:59.965 svolte tramite il computer, 00:03:59.965 --> 00:04:02.525 tramite internet, tramite videochiamata e perciò 00:04:02.525 --> 00:04:04.284 è stata più, come dire, 00:04:04.284 --> 00:04:05.645 una mia iniziativa personale. 00:04:06.280 --> 00:04:08.840 E col passare delle settimane però 00:04:08.919 --> 00:04:11.879 è andato man mano chiarendosi lo 00:04:11.879 --> 00:04:15.719 scenario purtroppo di una pandemia e 00:04:15.719 --> 00:04:18.120 quindi abbiamo dovuto iniziare a pensare 00:04:18.120 --> 00:04:20.754 seriamente che la didattica si sarebbe 00:04:20.754 --> 00:04:22.915 dovuta per forza di cose svolgere 00:04:22.995 --> 00:04:25.794 online e quindi in quel momento, 00:04:25.794 --> 00:04:28.274 diciamo, tutte le esperienze che avevo 00:04:28.274 --> 00:04:30.274 fatto con i miei studenti, 00:04:30.435 --> 00:04:32.834 come dire per mia spontanea iniziativa, 00:04:32.834 --> 00:04:34.439 beh, in quel momento sono diventate 00:04:34.439 --> 00:04:36.759 veramente utili sia a me personalmente 00:04:36.759 --> 00:04:40.360 che nel condividere con i colleghi. 00:04:40.600 --> 00:04:42.600 All'inizio, come dici bene, 00:04:43.080 --> 00:04:45.319 sembrava più una vacanza prolungata, 00:04:45.319 --> 00:04:47.800 qualche giorno in più di pausa, 00:04:47.800 --> 00:04:49.335 invece con il tempo è diventato 00:04:49.335 --> 00:04:52.855 qualcosa di veramente, veramente lungo tanto 00:04:52.855 --> 00:04:56.615 da ricoprire quasi un intero quadrimestre 00:04:56.615 --> 00:04:57.975 dell'anno scolastico. 00:04:57.975 --> 00:04:59.735 Se da una parte quindi tu 00:04:59.735 --> 00:05:02.480 ti sei mosso subito perché sicuramente 00:05:02.480 --> 00:05:04.879 avevi delle conoscenze, come hai visto 00:05:04.879 --> 00:05:08.080 approcciarsi i tuoi colleghi a questo 00:05:08.080 --> 00:05:11.120 cambiamento che appunto all'inizio era solo 00:05:11.120 --> 00:05:13.840 momentaneo e sembrava quasi non necessario 00:05:13.840 --> 00:05:15.840 doversi adeguare, ma poi è diventato 00:05:15.840 --> 00:05:19.485 qualcosa di totalmente stabile e che 00:05:19.485 --> 00:05:21.884 forse proseguirà in qualche modo, 00:05:21.884 --> 00:05:24.685 magari non così in modo forte, 00:05:24.685 --> 00:05:27.004 ma comunque proseguirà anche per il prossimo, 00:05:27.004 --> 00:05:29.165 almeno per il prossimo anno scolastico. 00:05:29.165 --> 00:05:30.845 Sì, purtroppo è possibile che prosegue 00:05:30.845 --> 00:05:32.125 anche il prossimo anno, 00:05:32.125 --> 00:05:33.459 non sappiamo in che misura, 00:05:33.459 --> 00:05:34.660 io mi auguro di no perché 00:05:34.660 --> 00:05:35.939 mi manca proprio la classe, 00:05:35.939 --> 00:05:37.379 mi manca fisicamente stare con i 00:05:37.379 --> 00:05:38.259 miei studenti. 00:05:38.579 --> 00:05:40.019 Tornando alla tua domanda, 00:05:40.019 --> 00:05:43.220 beh, allora sicuramente io sono stato 00:05:43.220 --> 00:05:44.979 vantaggiato da due cose, 00:05:45.735 --> 00:05:48.214 insegno informatica, quindi sono molto pratico 00:05:48.214 --> 00:05:51.814 di tutti gli strumenti pratici che 00:05:51.814 --> 00:05:54.214 servono per fare lezioni online e 00:05:54.214 --> 00:05:56.294 poi sono giovane e non ho figli, 00:05:56.294 --> 00:05:58.375 perché certo all'inizio c'era anche questo 00:05:58.375 --> 00:05:59.495 problema per i miei colleghi, 00:05:59.889 --> 00:06:01.970 loro stessi non avevano più gli 00:06:01.970 --> 00:06:05.889 insegnanti a cui avrebbero lasciato i 00:06:05.889 --> 00:06:07.170 loro figli durante le ore di 00:06:07.170 --> 00:06:09.170 lavoro e quindi si sono trovati 00:06:09.170 --> 00:06:10.930 improvvisamente nel dover badare i propri 00:06:10.930 --> 00:06:13.524 figli nelle ore lavorative e mi 00:06:13.524 --> 00:06:15.605 sono capitate più volte più avanti 00:06:15.605 --> 00:06:18.165 in video lezioni alcuni colleghi che 00:06:18.165 --> 00:06:20.524 pur armati delle migliori intenzioni e 00:06:20.644 --> 00:06:23.925 avevano bambini che scorrazzavano liberi per 00:06:23.925 --> 00:06:26.324 casa e che interrompevano le lezioni. 00:06:27.110 --> 00:06:29.110 A parte questi episodi divertenti, 00:06:29.110 --> 00:06:32.470 beh, sicuramente il problema dell'alfabetizzazione digitale 00:06:32.470 --> 00:06:36.149 nel corpo docenti e ampliando anche 00:06:36.149 --> 00:06:39.750 il discorso nel personale della pubblica 00:06:39.750 --> 00:06:41.350 amministrazione beh è un tema che 00:06:41.350 --> 00:06:45.274 bisogna trattare, molti facevano veramente fatica 00:06:45.274 --> 00:06:47.194 ad adattarsi a questo nuovo contesto 00:06:47.194 --> 00:06:49.035 e non per le difficoltà insite 00:06:49.035 --> 00:06:51.194 nella didattica distanza che magari tratteremo 00:06:51.194 --> 00:06:53.514 più avanti nelle prossime domande immagino, 00:06:53.514 --> 00:06:55.514 ma proprio per la mancanza di 00:06:55.514 --> 00:06:58.949 strumenti sia hardware quindi la mancanza 00:06:58.949 --> 00:07:01.269 di dispositivi sia per la mancanza 00:07:01.269 --> 00:07:02.470 di competenze. 00:07:02.470 --> 00:07:05.029 In primis c'è un problema riguardo, 00:07:05.029 --> 00:07:07.110 come hai detto, alle competenze, 00:07:07.110 --> 00:07:07.990 ma dopo di che c'è anche 00:07:07.990 --> 00:07:10.629 un problema di gestione dei tempi 00:07:10.629 --> 00:07:12.778 perché poi la didattica distanza si 00:07:12.778 --> 00:07:15.155 è fatta in un luogo prestabilito, 00:07:15.235 --> 00:07:17.395 esistevano già prima delle scuole fatte 00:07:17.395 --> 00:07:19.795 a distanza, ma evidentemente gli insegnanti 00:07:19.795 --> 00:07:21.875 erano muniti di tutti gli strumenti 00:07:22.435 --> 00:07:24.754 per fare queste tipologie di lezione 00:07:24.754 --> 00:07:26.399 e non le facevano di certo 00:07:26.399 --> 00:07:28.560 a casa, le facevano in dei 00:07:28.560 --> 00:07:30.160 luoghi adatti. 00:07:30.160 --> 00:07:33.759 Invece nel caso di specie che 00:07:33.759 --> 00:07:37.839 ci ha portato a praticare l'emergenza 00:07:37.839 --> 00:07:41.285 coronavirus i docenti oltre appunto alle 00:07:41.285 --> 00:07:43.365 competenze si sono trovati a fare 00:07:43.365 --> 00:07:46.324 lezione in un luogo non adatto 00:07:46.324 --> 00:07:49.365 e nemmeno avendo disposizione i mezzi 00:07:49.365 --> 00:07:53.204 per poi svolgere questa tipologia di lezione. 00:07:53.330 --> 00:07:56.129 Quindi secondo te sarebbe necessario una 00:07:56.129 --> 00:07:58.930 maggiore istruzione per il corpo docente 00:07:58.930 --> 00:08:02.050 per quanto riguarda le dinamiche digitali, 00:08:02.050 --> 00:08:03.730 cioè tutto quello che riguarda poi 00:08:03.730 --> 00:08:06.610 il digitale, una maggiore conoscenza delle 00:08:06.930 --> 00:08:07.810 nuove tecnologie. 00:08:08.324 --> 00:08:11.285 Sicuramente, allora a prescindere sarebbe necessario 00:08:11.285 --> 00:08:13.285 una maggiore formazione di docenti a 00:08:13.285 --> 00:08:16.724 tutto tondo, perché al momento un 00:08:16.724 --> 00:08:19.685 aspirante docente supera un concorso, 00:08:19.685 --> 00:08:21.925 si scrive alle graduatorie e gli 00:08:21.925 --> 00:08:24.610 viene assegnato una cattedra senza nessun 00:08:24.610 --> 00:08:27.490 tipo di formazione specifica di fatto 00:08:27.889 --> 00:08:30.610 e considerando i tempi in cui 00:08:30.610 --> 00:08:34.850 viviamo una formazione digitale è necessaria 00:08:34.850 --> 00:08:37.184 perché comunque adesso magari molti si 00:08:37.184 --> 00:08:40.544 immaginano vecchio professore, canuto, 00:08:40.625 --> 00:08:43.424 che non possiede neanche uno smartphone, 00:08:43.424 --> 00:08:44.784 essere in difficoltà con la didattica 00:08:44.784 --> 00:08:46.945 a distanza, ma senza fare il 00:08:46.945 --> 00:08:49.184 delatore posso dirvi che ho visto 00:08:49.184 --> 00:08:51.345 molti colleghi anche giovani in difficoltà, 00:08:51.345 --> 00:08:51.504 ecco. 00:08:51.959 --> 00:08:56.199 Quindi sicuramente bisognerebbe dare veramente ampio 00:08:56.199 --> 00:08:58.919 spazio alle risorse informatiche nel momento 00:08:58.919 --> 00:09:00.279 di formare i docenti. 00:09:00.519 --> 00:09:03.799 Oltretutto, abbiamo sbandierato ai 4.20 che 00:09:03.799 --> 00:09:06.444 in ogni ambito questa crisi sanitaria 00:09:06.444 --> 00:09:09.565 sarebbe stata un'emergenza e un modo 00:09:09.884 --> 00:09:12.684 per poi ripensare nel profondo tutti 00:09:12.684 --> 00:09:14.044 gli ambiti della nostra vita e 00:09:14.044 --> 00:09:17.485 anche la formazione, quindi sono d'accordo, 00:09:17.485 --> 00:09:20.330 bisogna ripensare la formazione veramente a 00:09:20.330 --> 00:09:24.490 360° e dobbiamo sicuramente ripartire dalle 00:09:24.490 --> 00:09:26.810 conoscenze digitali e da quello che 00:09:26.810 --> 00:09:29.610 abbiamo imparato da questa didattica a distanza, 00:09:29.610 --> 00:09:31.370 nonostante magari l'abbiamo fatta male, 00:09:31.370 --> 00:09:33.050 non l'abbiamo fatta al meglio delle 00:09:33.050 --> 00:09:35.129 nostre possibilità, però dobbiamo ripartire da questo, 00:09:35.664 --> 00:09:36.865 da quello che abbiamo imparato in 00:09:36.865 --> 00:09:38.785 questi mesi per ripensare la scuola 00:09:38.784 --> 00:09:39.825 dalle fondamenti. 00:09:39.825 --> 00:09:43.105 Speriamo veramente che non venga sprecata 00:09:43.105 --> 00:09:46.225 questa occasione perché probabilmente non sarà 00:09:46.225 --> 00:09:49.345 ripetibile o se lo sarà evidentemente 00:09:49.424 --> 00:09:52.639 un contesto peggiore per tutti quanti. 00:09:52.639 --> 00:09:54.080 Tornando a una cosa che hai 00:09:54.080 --> 00:09:57.519 detto all'inizio, parlavi dell'aspetto umano e 00:09:57.519 --> 00:10:00.160 quindi ti faccio una domanda che 00:10:00.559 --> 00:10:02.399 presuppone già più o meno una risposta, 00:10:02.924 --> 00:10:06.044 ne ha risentito l'aspetto umano e 00:10:06.044 --> 00:10:07.644 secondo te questa cosa ha colpito 00:10:07.644 --> 00:10:09.884 in modo uguale tutti gli ordini 00:10:09.884 --> 00:10:12.044 di scuole oppure ce ne sono 00:10:12.044 --> 00:10:13.884 alcune magari quelle di grado inferiore 00:10:13.884 --> 00:10:15.725 che ne hanno risentito maggiormente? 00:10:16.909 --> 00:10:20.909 Allora, sicuramente la risposta ha veramente 00:10:21.070 --> 00:10:23.789 colpito tantissimo questa crisi sotto l'aspetto 00:10:23.870 --> 00:10:28.509 umano e ogni grado ha avuto 00:10:29.174 --> 00:10:31.335 nel suo modo peculiare un modo 00:10:31.335 --> 00:10:33.174 diverso in cui ha colpito questo. 00:10:33.254 --> 00:10:35.654 Certo è che l'aspetto sociale è 00:10:35.654 --> 00:10:37.254 fondamentale a tutti i gradi, 00:10:37.894 --> 00:10:41.415 ecco immagino veramente una grossa difficoltà 00:10:41.575 --> 00:10:45.240 nello svolgere una lezione alla primaria. 00:10:45.559 --> 00:10:48.039 Noi siamo andati avanti nel programma, 00:10:48.039 --> 00:10:50.840 sicuramente i miei studenti hanno imparato 00:10:51.320 --> 00:10:54.279 a sviluppare applicazioni mobili oppure a 00:10:55.159 --> 00:10:59.514 svolgere equazioni differenziali, rimane che la 00:10:59.514 --> 00:11:02.394 complicità nello stare in banco uno 00:11:02.394 --> 00:11:04.715 di fianco all'altro, le risate per 00:11:04.715 --> 00:11:07.355 una battutina fatta dal prof o 00:11:07.355 --> 00:11:11.139 per un pennarello che si scarica 00:11:11.139 --> 00:11:13.459 o un compagno che dà una 00:11:13.459 --> 00:11:15.940 risposta veramente che non sta in 00:11:15.940 --> 00:11:16.580 cielo né in terra, 00:11:16.580 --> 00:11:17.940 ecco queste cose non ci sono 00:11:17.940 --> 00:11:23.539 state e sono veramente l'amalgama che 00:11:23.539 --> 00:11:25.745 riesce a unire i docenti con 00:11:25.745 --> 00:11:27.985 gli studenti e quello che fa 00:11:27.985 --> 00:11:30.705 crescere i ragazzi veramente, 00:11:30.705 --> 00:11:34.225 perché ricordiamo che citando l'infelice figura 00:11:34.225 --> 00:11:36.705 del nostro ministro, i studenti sicuramente 00:11:36.705 --> 00:11:38.304 non sono imbuti da riempire, 00:11:38.580 --> 00:11:41.299 non sono neanche bottiglie da riempire, 00:11:41.299 --> 00:11:43.460 cioè non possiamo paragonare le contenitori, 00:11:43.460 --> 00:11:46.100 loro giovano della vicinanza l'una dell'altro, 00:11:46.100 --> 00:11:48.740 quindi essere così dietro uno schermo 00:11:48.740 --> 00:11:51.139 o lontani, freddi è stato veramente 00:11:51.139 --> 00:11:52.500 molto difficile per loro, 00:11:52.500 --> 00:11:54.924 cito l'esempio di una classe che 00:11:55.245 --> 00:11:57.725 negli intervalli tra una lezione e 00:11:57.725 --> 00:12:00.924 l'altra di latina distanza si ritrovavano 00:12:00.924 --> 00:12:02.365 in chiamata tra di loro, 00:12:03.085 --> 00:12:05.804 auto organizzandosi, e questo sicuramente si 00:12:05.804 --> 00:12:06.845 può fare alla secondaria e non 00:12:06.845 --> 00:12:09.970 alla primaria, per fare la ricreazione insieme. 00:12:09.970 --> 00:12:11.250 Lo so, è poco, 00:12:11.490 --> 00:12:14.049 è freddo, è distaccato ed è 00:12:14.049 --> 00:12:16.769 brutto rispetto all'intervallo in cui si 00:12:16.769 --> 00:12:18.690 mangiava i bomboloni e le nutelle insieme, 00:12:18.690 --> 00:12:21.009 però sicuramente è qualcosa, 00:12:21.009 --> 00:12:22.554 quindi si vede da questo che 00:12:22.715 --> 00:12:24.634 ragazzi manca anche quell'aspetto. 00:12:24.634 --> 00:12:26.075 Su questo infatti ti devo dire 00:12:26.075 --> 00:12:27.674 che io mi sono ricreduto, 00:12:27.674 --> 00:12:30.394 prima di questa esperienza pensavo che 00:12:30.394 --> 00:12:33.514 una didattica a distanza potesse essere 00:12:33.514 --> 00:12:36.429 fattibile almeno per i gradi di 00:12:36.429 --> 00:12:38.990 scuola superiore, invece ho pensato e 00:12:38.990 --> 00:12:42.029 riflettuto che effettivamente tutti questi aspetti 00:12:42.029 --> 00:12:43.389 che vanno al di là, 00:12:43.389 --> 00:12:45.149 esulano da quella che è la 00:12:45.950 --> 00:12:48.990 semplice didattica, portano di fatto ad 00:12:48.990 --> 00:12:52.445 un'esperienza scolastica meno piena e quindi 00:12:52.445 --> 00:12:54.686 sicuramente la scuola in presenza ha 00:12:54.686 --> 00:12:58.205 dei vantaggi enormi rispetto ad una 00:12:58.205 --> 00:13:01.085 scuola a distanza che potremmo quasi 00:13:01.085 --> 00:13:03.804 definire una scuola fredda e distaccata. 00:13:05.040 --> 00:13:06.559 Ti cito anche un caso, 00:13:06.960 --> 00:13:09.040 molti master di secondo livello, 00:13:09.440 --> 00:13:12.480 quindi post universitari, hanno avuto un 00:13:12.480 --> 00:13:14.799 grosso calo delle iscrizioni con la 00:13:14.799 --> 00:13:16.720 didattica a distanza, proprio perché in 00:13:16.720 --> 00:13:19.105 questi tipi di studi, 00:13:19.664 --> 00:13:20.945 anche se si tratta di persone 00:13:21.904 --> 00:13:24.225 over 30 spesso già laureate, 00:13:24.225 --> 00:13:26.625 la cosa importante è farsi dei contatti, 00:13:26.625 --> 00:13:28.304 le persone che si conosce, 00:13:28.304 --> 00:13:29.504 i contatti, i legami che si 00:13:29.504 --> 00:13:32.290 stringono e farlo dietro uno schermo 00:13:32.290 --> 00:13:34.370 implica per forza di non poter 00:13:34.370 --> 00:13:36.050 svolgere e non poter creare questi 00:13:36.050 --> 00:13:38.050 legami e quindi molti hanno deciso 00:13:38.050 --> 00:13:39.730 di non iscriversi per quest'anno. 00:13:39.730 --> 00:13:41.490 Tornando un attimo a fare un 00:13:41.490 --> 00:13:44.529 discorso più generale, cosa possiamo dire, 00:13:44.529 --> 00:13:46.634 quali sono state le cose positive 00:13:46.634 --> 00:13:48.794 che abbiamo imparato, magari che tu 00:13:48.794 --> 00:13:50.394 in primis hai imparato per quanto 00:13:50.394 --> 00:13:52.554 riguarda la didattica a distanza, 00:13:52.554 --> 00:13:53.995 quali sono i punti di forza 00:13:53.995 --> 00:13:56.235 di questo tipo di insegnamento? 00:13:56.394 --> 00:14:00.370 Allora, sicuramente un aspetto vincente, 00:14:00.610 --> 00:14:02.049 so che sembrerà banale, 00:14:02.129 --> 00:14:03.809 ma è la possibilità di poter 00:14:03.809 --> 00:14:07.490 spegnere gli studenti, cioè abbiamo nella 00:14:07.649 --> 00:14:09.889 mia scuola alcune classi a volte 00:14:09.889 --> 00:14:14.154 difficilmente gestibili, ecco sicuramente poter premere 00:14:14.154 --> 00:14:15.754 off sul loro microfono ha un 00:14:15.754 --> 00:14:17.514 grosso vantaggio, certo poi uno si 00:14:17.514 --> 00:14:19.754 chiede ma dall'altra parte cosa sta succedendo, 00:14:19.754 --> 00:14:21.434 cioè mi ascolteranno effettivamente, 00:14:21.434 --> 00:14:24.074 ma assumiamo che succeda, 00:14:24.074 --> 00:14:25.914 in realtà abbiamo visto io e 00:14:25.995 --> 00:14:27.440 miei colleghi che sulle classi più 00:14:27.440 --> 00:14:31.360 difficili diciamo queste classi lavoravano meglio 00:14:31.360 --> 00:14:32.960 in didattica a distanza che in 00:14:32.960 --> 00:14:34.240 didattica in presenza. 00:14:34.320 --> 00:14:38.720 Poi sicuramente facendo didattica a distanza 00:14:38.720 --> 00:14:42.815 i ragazzi sono forzati nell'apprendere l'utilizzo 00:14:42.815 --> 00:14:45.774 di strumenti digitali, perché noi pensiamo 00:14:45.774 --> 00:14:47.534 che appunto diamo per assunto che 00:14:47.534 --> 00:14:49.615 i nativi digitali poi siano dei 00:14:49.615 --> 00:14:52.014 draghi al computer e invece mi 00:14:52.014 --> 00:14:53.294 capita ogni due per tre che 00:14:53.294 --> 00:14:55.529 i ragazzi mi scrivano nell'oggetto della 00:14:55.529 --> 00:14:56.889 mail tutto il contenuto. 00:14:56.970 --> 00:14:59.290 Sì, quindi non è detta questa cosa. 00:14:59.529 --> 00:15:01.769 Non è un'equivalenza che vale, 00:15:01.769 --> 00:15:02.330 ecco. 00:15:02.809 --> 00:15:06.410 Poi sicuramente nella didattica a distanza 00:15:06.410 --> 00:15:10.035 si cerca nuovi metodi per valutare 00:15:10.035 --> 00:15:13.154 gli studenti e quindi per esempio 00:15:13.154 --> 00:15:16.115 visto in molte materie ci siamo 00:15:16.115 --> 00:15:18.355 buttati come docenti sui lavori di 00:15:18.355 --> 00:15:22.330 gruppo che normalmente invece vengono messi 00:15:22.330 --> 00:15:25.129 in secondo piano dai docenti magari 00:15:25.129 --> 00:15:27.769 fatti solo per progetti particolari, 00:15:27.929 --> 00:15:30.009 relazioni digitali, uscite. 00:15:30.170 --> 00:15:32.809 Invece nel mondo reale si lavora 00:15:32.809 --> 00:15:34.725 in gruppo, nelle aziende si lavora 00:15:34.725 --> 00:15:38.485 in gruppo, quindi è un'importante parte 00:15:38.884 --> 00:15:40.565 della crescita e anche serve per 00:15:40.565 --> 00:15:42.884 lo sviluppo delle cosiddette soft skill. 00:15:44.245 --> 00:15:48.029 Poi un'altra cosa visto che noi 00:15:48.029 --> 00:15:50.830 docenti anche qua non possiamo controllare 00:15:50.830 --> 00:15:53.710 che i ragazzi non abbiano sotto 00:15:54.190 --> 00:15:56.350 quaderni o libri perché i bigliettini 00:15:56.350 --> 00:15:57.789 quando si è nascosti dietro una 00:15:57.789 --> 00:16:00.190 webcam spenta non servono più, 00:16:00.524 --> 00:16:02.284 si può tenere l'intero libro a 00:16:02.284 --> 00:16:05.324 portata di mano, ci siamo dovuti 00:16:05.324 --> 00:16:09.964 aguzzare l'ingegno e inventare domande più creative, 00:16:09.964 --> 00:16:12.779 problemi diversi anche in matematica per 00:16:13.659 --> 00:16:15.980 impedire che sia possibile copiare ma 00:16:15.980 --> 00:16:17.659 a quel punto se uno fa 00:16:17.659 --> 00:16:18.860 una domanda in cui il ragazzo 00:16:18.860 --> 00:16:21.659 deve proprio ragionare e non esiste 00:16:21.659 --> 00:16:24.700 un argomentare anche nelle materie più scientifiche, 00:16:25.454 --> 00:16:28.575 a quel punto è impossibile copiare. 00:16:28.735 --> 00:16:30.095 Esatto, esatto, entra in gioco una 00:16:30.095 --> 00:16:32.815 componente personale, i ragazzi sono abituati 00:16:32.815 --> 00:16:34.254 a calcolare il valore di un limite, 00:16:34.254 --> 00:16:36.815 non a spiegare perché dovremmo utilizzare 00:16:36.815 --> 00:16:37.855 il concerto di limite. 00:16:37.855 --> 00:16:40.610 Per ultima cosa un altro aspetto 00:16:40.850 --> 00:16:42.210 che ho potuto vedere sono i 00:16:42.210 --> 00:16:43.649 corsi e i seminari, 00:16:43.649 --> 00:16:46.129